Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran
(RPP) Tematik
Nama Sekolah : SD Maarif 1 PONOROGO
Tema : Budi Pekerti
Kelas/Semester : I / 1
Alokasi Waktu : 2 minggu
Standar Kompetensi :
1. IPS : 1.Memahami identitas diri dan keluarga serta
sikap saling
menghormati dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA :
2.Mengenal cara mememlihara lingkungan agar tetap sehat
3. PKN :
1.Menerapkan hidup rukun dalam perbedaan.
4. Aqidah
akhlak: 1.Menerapkan hidup rukun dalam kehidupan
sehari hari
1. IPS :
·
1.1Menunjukkan
sikap hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
2. IPA :
·
2.1Membedakan
lingkungan sehat dan tidak sehat.
3. PKN :
·
1.1Menerapkan hidup rukun di rumah dan di
sekolah.
4. AQIDAH AKHLAQ:
·
1.Menerapkan
kerukunan dalam kehidupan sehari hari
Tujuan
Pembelajaran** :
·
Siswa
dapat menjelaskan kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, agama, suku bangsa,
kebiasaan )
·
Siswa
dapat menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
·
Siswa
dapat mengemukakan ciri-ciri lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat
·
Siswa
dapat menjelaskan hal hal yang menyebabkan lingkungan menjadi kotor
·
Siswa
dapat membiasakan membuang sampah pada tempatnya
·
Siswa
dapat menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan dan tidak membeda-bedakan
perlakuan di rumah maupun di sekolah.
·
Siswa
dapat menyebutkan contoh-contoh penerapan hidup rukun dalam kehidupan sehari
hari
v
Karakter
siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline )
Tekun ( diligence )
Tanggung jawab ( responsibility )
Ketelitian ( carefulness)
II. Materi Ajar ( Materi
Pokok ) :
1. Hidup rukun dalam kemajemukan keluarga.
2. Perawatan dan pemeliharaan lingkungan di
sekitar rumah dan sekolah.
3. Hidup rukun dalam perbedaan.
4. kerukunan
III. Metode Pembelajaran :
·
Ceramah
·
Diskusi.
·
Tanya
jawab.
·
Demontrasi.
·
Pemberian
tugas.
IV. Langkah-langkah pembelajaran :
A. Kegiatan
awal :
Apresepsi/ Motivasi
:
·
Mengisi
daftar kelas , berdoa, mempersiapkan materi ajar, model, alat peraga.
·
Memperingatkan
cara duduk yang baik ketika menulis, membaca.
·
Mengumpulkan tugas/ PR
·
Mengingatkan
pada pelajaran yang lalu.
B. Kegiatan
inti :
Minggu I
Pertemuan pertama : 2x
35 menit ( IPA, PKN,)
§
F
Siswa
dapat Melalui pengamatan lingkungan sekitar siswa menjelaskan lingkungan
sekolah termasuk lingkungan sehat atau
tidak sehat.
F
Mengemukakan
ciri-ciri lingkungan sehat.
F
Mengemukakan
ciri –ciri lingkungan tidak sehat.
F
Setelah
mendengarkan penjelasan guru dan mengingat kembali pengalaman, siswa
menjelaskan kerukunan dapat
terjaga dengan sikap saling menghargai perbedaan masing-masing.
:
F
Mendiskusikan manfaat dan akibat dari lingkungan yang sehat
dan tidak sehat.
F
Melakukan
tanya jawab tentang hasil diskusi.
F
Menyebutkan
beberapa contoh kegiatan yang
menggambarkan kerukunan dalam keluarga,
lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat.
F
Menyebutkan
beberapa contoh peristiwa yang
diakibatkan dari tidak menjaga kerukunan dalam keluarga, lingkungan sekolah
maupun lingkungan masyarakat.
§ Kegiatan
akhir
:
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
F Guru
memberikan tugas siswa berupa pr
Pertemuan ke dua 2x 35 menit
(IPS , AQIDAH AKHLAQ )
KEGIATAN
AWAL
F
Siawa melakukan permainan bisik berantai sebelum
mengikuti pelajran.
F
Melalui
permainan bisik-bisik, siswa dapat melakukan pesan / permintaan guru.
F
Guru
menyampaikan pesan dengan kalimat
perintah yang dapat dilakukan siswa.
F
Menjelaskan
kemajemukan keluarga sebagai kekayaan budaya yang harus dihargai.
§
KEGIATAN INTI
,
F
Melalui
pengamatan pada foto keluarga besar dan penjelasan guru, siswa menyebutkan
kemajemukan dalam keluarga.
F
Kemajemukan
keluarga dalam kebiasan, jenis kelamin, agama, suku bangsa, harus disikapi
dengan baik agar tercipta kerukunan hidup.
F
Guru menjelaskan tentang perbedaan perbedaan
makluk ciptaan allah
KEGIATAN AKHIR
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F
Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan
Minggu ke 2
Pertemuan pertama : 2 x 35 menit
( IPA, PKN, IPS)
§ KEGIATAN
AWAL
F
Guru Menjelaskan sikap membeda-bedakan berarti berlaku tidak adil,
tidak sesuai dengan pengamalan pancasila.
F
Melalui
pengamatan lingkungan sekitar siswa mendiskusikan secara sederhana hal-hal yang dapat merusak kesehatan
lingkungan yang dapat berpengaruh pada kesehatan pribadi.
F
Menyebutkan
bahwa air kotor, asap pabrik,asap kendaraan, debu jalan, tumpukan sampah
merupakan kondisi lingkungan yang tidak baik bagi kesehatan.
F
Melalui
pengamatan, penjelasan dan pengalaman, siswa menjelaskan kedudukan manusia sama
dalam keluarga maupun di sekolah dan di masyarakat.
F
Menyebutkan
hak dan kewajiban kita sebagai anggota keluarga, dan anggota masyarakat.
F
Menyebukan
sikap yang baik dalam menjungjung keadilan.
F
Menyebutkan suku suku yang ada di indonesia
§ Kegiatan akhir
F
Guru
bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
F Guru bersama siswa bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
C. EVALUASI
Dalam
kegiatan penutup, guru:
F
Membuat
kesimpulan dari tiap materi yang disampaikan.
F
Mengerjakan
post tes
F
Pemberian PR / tugas
V. Alat dan
Sumber Belajar
- Buku Sumber :
1. Buku Pengetahuan sosial SD kelas 1,
Penerbit Buku ajar siswa yang relevan
2. Buku Sains SD Kelas 1, Penerbit Buku ajar
siswa yang relevan
3. Buku Pendidikan Kewarganegaraan kelas 1 SD
, Penerbit Buku ajar siswa yang relevanAQ
4. BUKU AQIDAH KELASER I SEMESTER 1
·
Alat Peraga:
1. Gambar rumah yang sehat dan tidak sehat..
2. Gambar keluarga dari majalah / foto
keluarga.
VI. Penilaian
Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran
|
Indikator Pencapaian
Kompetensi
|
Penilaian
|
||
|
Teknik
|
Bentuk
Instrumen
|
Contoh
Instrumen
|
|
|
1.
IPS :
·
Memberi
contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, suku bangsa, agama, kebiasaan,
dll )
·
Menjelaskan manfaat hidup rukun dalam keluarga
.
2.
IPA :
·
Mengemukakan ciri-ciri lingkungan yang sehat
dan ciri ciri lingkungan
yang tidak sehat.
·
Menjelaskan bahwa air kotor tumpukkan sampah,
asap kendaraan merupakan kondisi
lingkungan kurang baik bagi kesehatan
· Membiasakan membuang sampah pada
tempatnya.
3.
PKN :
·
Menunjukkan sikap saling menghargai perbedaan
dalam lingkungan keluarga
dan lingkungan sekolah.
·
Menunjukkan sikap tidak membeda-bedakan perlakuan
di rumah dan di sekolah.
AQIDAH
AKHLAQ
Siswa mampu menerapkan hidup rukun dalam
kehidupan sehari hari
|
Tes lisan
Tes tertulis
|
Tes urain
LKS
Lmbar observasi
|
1.
IPS :
·
Sebutkanlah
contoh kemajemukan keluarga ( jenis kelamin, suku bangsa, agama, kebiasaan,
dll )
·
Jelaskanlah manfaat hidup rukun dalam keluarga
.
2.
IPA :
·
Jelaskanlah bahwa air kotor tumpukkan sampah,
asap kendaraan merupakan kondisi
lingkungan kurang baik bagi kesehatan
· Jelaskanlah
cara membuang sampah pada
tempatnya.
3.
PKN :
·
Tunjukkanlah sikap saling menghargai perbedaan
dalam lingkungan keluarga
dan lingkungan sekolah.
·
Tunjukkanlah sikap tidak membeda-bedakan
perlakuan di rumah dan di sekolah.
·
Tuliskan
hadits tentang kerukunan
|
I.
Kriteria Penilaian
1. Produk ( hasil diskusi )
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
|
Konsep
|
*
semua benar
*
sebagian besar benar
*
sebagian kecil benar
* semua salah
|
4
3
2
1
|
2. Performansi
|
No.
|
Aspek
|
Kriteria
|
Skor
|
|
1.
2.
|
Kerjasama
Partisipasi
|
* bekerjasama
* kadang-kadang kerjasama
* tidak bekerjasama
* aktif
berpartisipasi
* kadang-kadang aktif
* tidak aktif
|
4
2
1
4
2
1
|
3. Lembar Penilaian
|
No
|
Nama Siswa
|
Performan
|
Produk
|
Jumlah Skor
|
Nilai
|
|
|
Kerjasama
|
Partisipasi
|
|||||
|
1.
2.
3.
4.
5.
|
|
|
|
|
|
|
CATATAN :
Nilai = (
Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10.
